เรียนรู้เกี่ยวกับอาชีพครู

ผ่านการสัมภาษณ์และการสนทนากลุ่ม นักวิจัยได้สำรวจมุมมองและประสบการณ์ของนักเรียนและนักการศึกษาในโรงเรียนประถมศึกษาสามแห่งในเซาท์เวลส์ที่ใช้โปรแกรมการเรียนรู้กลางแจ้ง ซึ่งรวมถึงการสอนหลักสูตรในสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติเป็นเวลาอย่างน้อยหนึ่งชั่วโมงต่อสัปดาห์ มีการสัมภาษณ์ครูใหญ่และครู และทำการสนทนากลุ่มกับนักเรียนอายุ 9-11 ปี ทั้งก่อนและระหว่างดำเนินโครงการการเรียนรู้กลางแจ้งภายในหลักสูตร โรงเรียนในการศึกษารายงานถึงประโยชน์มากมายของการเรียนรู้กลางแจ้งสำหรับทั้งเด็กและครู และเพื่อพัฒนาสุขภาพ ความเป็นอยู่ที่ดี การศึกษา และการมีส่วนร่วมในโรงเรียน ผู้เขียนหลักของการศึกษา Emily Marchant นักวิจัยระดับปริญญาเอกด้านการแพทย์ศึกษาที่มหาวิทยาลัย Swansea อธิบายว่า "เราพบว่านักเรียนรู้สึกถึงอิสระเมื่ออยู่นอกกำแพงที่จำกัดของห้องเรียน พวกเขารู้สึกว่าสามารถแสดงออกได้มากขึ้น และมีความสุข สามารถเคลื่อนไหวได้มากขึ้น พวกเขายังบอกด้วยว่าพวกเขารู้สึกมีส่วนร่วมมากขึ้นและมีทัศนคติเชิงบวกมากขึ้นเกี่ยวกับประสบการณ์การเรียนรู้ นอกจากนี้ เรายังได้ยินหลายคนพูดว่าความเป็นอยู่และความทรงจำของพวกเขาดีขึ้น และครูบอกเราว่าสิ่งนี้ช่วยให้มีส่วนร่วมทุกประเภทได้อย่างไร ผู้เรียน" ประโยชน์ของการศึกษากลางแจ้งสำหรับเด็กได้รับการบันทึกไว้อย่างดี แต่การค้นพบของการศึกษานี้คือผลกระทบที่โปรแกรมการเรียนรู้กลางแจ้งมีต่อ ครู Emily กล่าวว่า "ในตอนแรก ครูบางคนมีข้อกังขาเกี่ยวกับการย้ายห้องเรียนไปไว้กลางแจ้ง แต่เมื่อการเรียนรู้นอกสถานที่ถูกฝังอยู่ในหลักสูตรแล้ว พวกเขาพูดถึงความพึงพอใจในงานที่ดีขึ้นและความเป็นอยู่ส่วนตัวที่ดีขึ้น นี่เป็นการค้นพบที่สำคัญมากเนื่องจากข้อกังวลในปัจจุบันเกี่ยวกับอัตราคงอยู่ของครู โดยรวมแล้ว การค้นพบของเราเน้นถึงศักยภาพของการเรียนรู้กลางแจ้งในฐานะเครื่องมือหลักสูตรในการปรับปรุงการมีส่วนร่วมของโรงเรียนและสุขภาพ ความเป็นอยู่ที่ดี และผลการศึกษาของเด็ก "โรงเรียนในการศึกษาของเราล้วนแต่มีการเรียนรู้กลางแจ้งเป็นประจำภายในหลักสูตร ด้วยการสนับสนุนและการยอมรับจากผู้ตรวจการศึกษาถึงประโยชน์ในวงกว้างต่อพัฒนาการและการศึกษาของเด็ก การเรียนรู้กลางแจ้งสามารถกำหนดได้ภายในหลักสูตรประถมศึกษา"